產(chǎn)品介紹
語(yǔ)言是一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng) . 任何語(yǔ)言發(fā)展都是由簡(jiǎn)入繁 , 由易到難。一般來(lái)說(shuō) , 孩子一歲以前能叫爸爸 , 媽媽或牙牙學(xué)語(yǔ) . 二歲左右 , 發(fā)音雖然不正確 , 但已能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞匯 , 短句亦逐漸出現(xiàn) , 例如“回家”“要喝水” . 三歲時(shí) , 漢語(yǔ)拼音大部分的音已能發(fā)出 , 只有個(gè)別的音發(fā)不準(zhǔn) . 另外 , 漢語(yǔ)四聲的學(xué)習(xí)也有一定的發(fā)展程序 , 這四聲的練習(xí)約在二歲時(shí)就應(yīng)完成學(xué)習(xí) .
根據(jù)以上分析 , 若孩子三歲還無(wú)法說(shuō)簡(jiǎn)單短句 , 四聲發(fā)音仍維持在音調(diào)的一聲階段 , 父母就應(yīng)提高警覺 , 應(yīng)檢查幼兒是否有聽障 , 或有構(gòu)音方面的問(wèn)題 , 及時(shí)幫助他發(fā)展正確的語(yǔ)言能力 .
一般兒童語(yǔ)音不清可從兩個(gè)方面分析 , 一是 “ 能否聽得全 ”; 二是 “ 能否講得全 ”.
兒童聽力正常與否可進(jìn)行簡(jiǎn)易測(cè)試 : 作用兩個(gè)相近的發(fā)音問(wèn)他 , 如聲音相同 , 就點(diǎn)頭 , 不同就搖頭 . 例如讓他辨別“床”“船”的發(fā)音同不同，就很容易了解其是否能分辨得清楚。
如果“聽”沒(méi)有沒(méi)有問(wèn)題，兒童發(fā)音與否就在于其構(gòu)音能力的好壞。構(gòu)音問(wèn)題與大腦感覺動(dòng)作功能之發(fā)展有關(guān)。因?yàn)楦杏X動(dòng)作功能操縱著發(fā)音器官，包括胸腔、腹腔、聲帶的動(dòng)作及下腭的輔助，舌頭、牙齒、嘴唇之間的配合。這些部位若配合不正確，不靈活，發(fā)音就無(wú)法清楚。
