孤獨癥矯治
一旦孩子被診斷或懷疑性診斷為有“孤獨癥傾向”時，就要為他提供干預性的訓練，因為訓練是目前惟一有效的矯治途徑。在發達國家和地區，患孤獨癥的孩子多在3歲前被確診，因此“3~6歲”一直是專家們建議的訓練期，這一時期也是兒童大腦發育的重要階段。實驗證明，孤獨癥兒童若在學前經過訓練，他們的智商可以提高12點，美國新澤州大學的有關研究工作于1991年證實了這一點。這一研究甚至表明，孤獨癥兒童學前階段接受訓練后，智力發展的潛力超過了正常兒童，因為在研究中發現，同樣接受學前訓練的正常兒童，雖然可以取得好成績，但幾乎不發生智商的變化。這個測試結果證明了對孤獨癥兒童進行時期訓練是行這有效的，并說明3~6歲是關鍵期。但許多個案也證實，即使是超過這一年齡階段，方法正確的訓練也會使患兒有很大改善，放棄訓練矯治，孩子的狀況只會愈來愈差，只要開始訓練就不算太遲！
目前國內主要運用結構化教學、ABA應用行為分析療法、感覺統合訓練、奧爾夫音樂治療、游戲治療、電腦輔助訓練、多感官治療、職業技能培訓及運動治療等方法。中殘聯要求全國在2015年，達到殘疾人“人人享有康復服務”的目標，因此，在各省市，各地區均已社區康復服務站，要求開展兒童康復教育及年長兒的職業技能訓練。自閉癥兒童通過康復與教育的手段，讓他們能掌握一定的知識及技能，為進入普通學校和幼兒園做好銜接教育的工作，最終回歸社會。
