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蘭州幼小銜接全年班教育計劃|蘭州幼小銜接全年班活動方案|瑞航供
解讀幼小銜接
幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段，兩者在教育性質、課程設置、教學方式等方面都有所不同：
幼兒園教育屬于非義務教育，小學教育則屬于義務教育。
幼兒園教育是“教養并重”，小學教育則是“以教為主”。
幼兒園課程是綜合性的，小學課程則以分科為主。
幼兒園的教育方式以游戲為主，小學則以課堂教學為主。
小學教育以正規的課業學習為主要形式，雖然也注重激發孩子的學習積極性，但游戲的成分已經大為減少，這使得一直以游戲為主要學習方式的孩子，在初入小學時面臨很大的挑戰，需要一段時間去適應。
誤區一：孩子上大班后才開始準備
幼小銜接，不能等到孩子升入大班后才“臨時抱佛腳”，而應該是從進入幼兒園開始，一直持續到小學一年級的長期過程。有些家長覺得孩子還小，并未重視，等到孩子入學前夕開始準備，才發現有點來不及了。
明智的做法
很多準備工作卻應該貫穿整個幼兒階段，如習慣的養成、性格的形成、能力的提升等。
誤區二：重知識 輕能力
為了不輸在起跑線上，讓孩子過早學習識字、拼音等，但會讓他的認知過早符號化，進而影響想象力的發展和學習興趣的培養，家長的事事包辦也讓孩子喪失了相當基本的生活自理能力。
明智的做法
1、培養孩子的閱讀習慣，保持良好閱讀興趣和探索欲望，獲得學習能力和自信心。
2、培養孩子的規則意識和生活自理能力。
3、培養孩子同伴間相互合作、溝通交流的能力。
誤區三：忽視心理建設
即將上小學的孩子，由于角色和任務會發生很大的變化，所處的環境有很多不同，這就需要家長幫助孩子提前做好適應這些變化的相關準備，以便入學后盡快適應角色的轉變和環境的改變，讓孩子的心理順利實現從幼兒園到小學的“軟著陸”。
誤區四：孩子表現不好就批評
1、多給孩子鼓勵和肯定，善于發現孩子的長處，大膽激勵。
2、跟孩子一起尋找解決問題的辦法，把每個問題都當作共同成長的機會。
3、保持良好的家校互動，積極爭取老師的支持和配合，助力孩子的成長。
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幼兒素養班
課程簡介
本課程由中英文繪本閱讀、幼兒思維游戲構成。在培育幼兒的閱讀興趣習慣同時，幫助其觀察圖與文的相互關系
