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蘭州美術(shù)舞蹈全年體學(xué)習(xí)方法|蘭州美術(shù)舞蹈全年體驗(yàn)班常識(shí)有哪些|瑞航供
幼小銜接孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，全家人都應(yīng)該是老師！
語(yǔ)言是我們溝通時(shí)相當(dāng)常使用的工具，其組成相當(dāng)復(fù)雜，當(dāng)一個(gè)人能正確地使用「語(yǔ)言」，即代表他懂得「發(fā)聲」、「詞匯認(rèn)知」、「組句」、「語(yǔ)言邏輯」、「對(duì)談」、「認(rèn)字」、「閱讀」以及「寫(xiě)字」等能力。雖然語(yǔ)言能力看似復(fù)雜，但只要大人們參與教學(xué)，就能幫助孩子逐步建構(gòu)出漸趨成熟的語(yǔ)言能力。
嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歷程
人類從出生起，就展開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的旅程，于嬰幼兒時(shí)期經(jīng)歷循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，至七歲左右語(yǔ)言能力漸趨成熟。嬰幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的歷程可分為以下五個(gè)階段：
1. 出生至一歲前：哭聲、呢喃兒語(yǔ)、牙牙學(xué)語(yǔ)。
2. 一歲半：會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)匯，如：不要、好；亦有鸚鵡式的仿說(shuō)。
3. 二歲半：能夠表達(dá)簡(jiǎn)單的句型，如：爸爸不要玩、豪豪吃飯飯。
4. 四足歲：已具備日常對(duì)話能力，也會(huì)使用比上述更復(fù)雜的句子。
5. 七歲：對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用趨于成熟，能用口語(yǔ)流利對(duì)答。
而要促進(jìn)嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，相當(dāng)佳方法就是大量給予語(yǔ)言輸入，透過(guò)大人和嬰幼兒的對(duì)話互動(dòng)，讓嬰幼兒逐漸了解聲音的意義，并將聲音和口腔動(dòng)作相聯(lián)結(jié)，進(jìn)而說(shuō)出有意義的語(yǔ)言。
全家都是孩子的語(yǔ)言老師
由于孩子從出生后，就開(kāi)始透過(guò)「聽(tīng)」來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，每位和孩子互動(dòng)的大人都可以是孩子的學(xué)語(yǔ)老師，尤其在嬰幼兒時(shí)期，家人是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的對(duì)象，亦是相當(dāng)佳老師。對(duì)于聽(tīng)力損失的孩子而言，更是如此。創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境并不難，建議孩子周遭的大人們參考以下兩大做法，多多和孩子說(shuō)話互動(dòng)。
〈一〉俯拾皆是的語(yǔ)言情境
案例：兩歲的美美走進(jìn)廚房，試著打開(kāi)冰箱門(mén)拿自己相當(dāng)喜歡吃的布丁。一旁正在準(zhǔn)備晚餐的奶奶見(jiàn)狀，連忙放下手中的菜刀過(guò)去把冰箱門(mén)關(guān)上，而被奶奶沾著水的手碰到的美美則是一臉疑惑的望著奶奶，奶奶連忙解釋：「等一下要吃飯飯啦，不可以吃布丁??！喔，你的手手濕濕的，奶奶拿衛(wèi)生紙擦擦。」
對(duì)于年紀(jì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，「家」就是 個(gè)習(xí)得語(yǔ)言的自然環(huán)境。無(wú)論是客廳、房間、浴室或是廚房，好奇的天性會(huì)吸引孩子前往探索每一個(gè)角落；家人只需要跟隨孩子對(duì)未知充滿興趣的腳步，自然地依照情境輸入語(yǔ)言即可。
〈二〉正確的語(yǔ)言示范
案例：兩歲半的浩浩拿著媽媽剛買(mǎi)
