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遼寧省自閉癥，ABA個訓課 ABA 個訓課是本中心的核心課程，課時長度為20分鐘/節(jié)，每天兩節(jié)上下午各一節(jié)，共40分鐘，根據(jù)每個孩子的具體能力、針對每個兒童不同階段的不同需求制定合理的個性化教學計劃，由老師一對一實施完成。個訓課是我們在對自閉癥兒童進行的早期干預方法較為成功的教學模式之一。這里除了的正確運用和堅持ABA（應用行為分析法）理論外，還借鑒與融合了RDI（人際關系發(fā)展干預訓練）與PCI（游戲與文化介入）的教學經(jīng)驗，使得我們的個訓課程，汲取多種教學方法之長處，語言訓練在個訓課上作為主要的訓練項目也是我們取得進步的重要手段。語言障礙是孤獨癥兒童三大特征之一，語言教學在整個教學中占據(jù)重要比例。加強孤獨癥兒童語言教學，激發(fā)語言學習的興趣，提高語言發(fā)音的正確性，語言表達的連貫性，正確運用語言，進行適當?shù)恼Z言溝通、描述，學會提要求，表達自己的意愿，盡可能提高孩子的語言能力。 個訓課程包括以下二大方面： 語言教學也是特色的課程之一，其課程質量贏得了絕大多數(shù)家長的口碑，也是讓自閉癥兒童語言進步效果明顯的課程。語言是人與人交流中不可缺少的重要工具，也是人與人溝通快捷的方式，在我們平時的生活與工作中，幾乎任何事情都離不開語言的表達與溝通，在兒童時期，語言能力的發(fā)展對孩子以后的各種能力的發(fā)展以及知識的獲得、人格的健全和整個心理結構的發(fā)展都具有重要的意思，所以語言訓練也是在自閉癥康復訓練中是非常重要的一環(huán)，但家長也要認清一點就是，語言也并不是孩子的全部。如果拋棄其他方面，只對孩子進行單一的語言訓練(就語言而語言)是不行的，因為語言的形成和發(fā)展本身就是一個比較復雜的過程，并不是一朝一夕的事情，其中包括大腦中語言神經(jīng)的發(fā)展和語言器官的發(fā)育，呼吸及氣息的運動，以及認知能力的發(fā)展，語言環(huán)境的影響等等。語言不是獨立存在的，他是依附于孩子自身的構音器官的靈活運用;孩子運動能力的發(fā)展、認知、情感、人際交往能力等多方面綜合提高后用來溝通的交流的工具。所以在語訓的同時應注重認知、溝通、情感、自主交往各方面的能力提高。認知差的孩子語言會長期處于模仿階段。沒有認知基礎，孩子的語言無法拓寬。

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