金波寫的童話有哪些 還有讀后感-作文包括哪些-作文效果

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篇作文是《我對語文老師說》，老師的評語是“說得很有道理”，這位小學生寫的字跡還算清秀，只是沒有書寫在對應的格子里面，文章開頭小學生將老師打的辛苦描繪的比較生動形象，然后還無意中“奚落”老師一番，老師看后沒有傷心，還格外開恩的給了20分。

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天道酬勤，初的一學期難熬卻也進步，不服輸的天性讓我從墊底的入校成績突圍，逐步成為各科老師欣賞的“好學生”，洗脫了我的“黑歷史”。我記得冬天天還未亮就坐上了僅有我一名乘客的“專用”公交車，我記得看著那些小學就學過初中知識并能說會道的“名校畢業生”我有多羨慕，我記得我厚著臉皮去向那些高手借作文本拿回家反復拜讀，我記得在公交上背書、在騎車上學的路上觀察草木行人構思金句美文，我記得我把小學養成的九點看電視睡覺的習慣硬生生改成了看書到十二點。第一次家長會，班主任對我媽說：你家閨女不聰明，但挺努力。

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所以這名小學生總結道，“看吧，我的姐姐是不是很厲害，是不是上得廳堂下得廚房，真是一個寶藏女孩呢！”后，這名小學生還在作文中鼓勵同學們說：“相信我們也可以跟她一樣，努力發掘自己的潛力。要知道冰山可是有十分之九都沉在海底的哦，只要我們努力發掘，就可以把自己的潛力發揮得，成為那顆閃耀的星。”

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在初中階段，我們寫的作文一般是記敘文比較多，少不了人物的描寫，我今天給大家總結的這70個描寫，基本上每個作文都能用得上。期末考試可以隨便用。都是加分的語句，用上一段，閱卷老師都不敢給低分。

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對于小學生而言，‘“造句”是寫作文的基礎，熟練地運用詞匯造句是每個小學生掌握的，但一些小學生并不擅長造句，而且容易把詞語拆分開來。就比如“天真”這個詞語，還有表示先后順序的連接副詞“先、后”，看了他們的造句，小學生真的太可愛了。

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