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第二篇作文是《20年后的我》，大多數(shù)小學(xué)生寫這樣的作文，都是把自己描述成一個(gè)科學(xué)家，教師或者醫(yī)生，而這位小學(xué)生思想很，想象自己帶著老婆孩子一家人遨游世界，然后撞見自己曾經(jīng)的語文老師，老師處境還非常的“凄慘”，這位小學(xué)生肯定沒有挨揍過。

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提起寫作文，頭疼的不光是小學(xué)生，還有家長朋友。平時(shí)有單元習(xí)作練習(xí)，寒假一到，寒假的寫作要求也不少。家長陪著孩子走過小學(xué)和初中，相當(dāng)于又學(xué)了一遍語文。所以，一提到寫作文，焦慮的還有家長朋友們。不過，想要幫助孩子提高寫作能力，尤其是利用寒假，提高寫作能力，家長朋友們可以先思考一下寒假作文的寫作目的，到底是為了完成寒假作業(yè)還是提高寫作興趣和能力？

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天道酬勤，初的一學(xué)期難熬卻也進(jìn)步，不服輸?shù)奶煨宰屛覐膲|底的入校成績突圍，逐步成為各科老師欣賞的“好學(xué)生”，洗脫了我的“黑歷史”。我記得冬天天還未亮就坐上了僅有我一名乘客的“專用”公交車，我記得看著那些小學(xué)就學(xué)過初中知識(shí)并能說會(huì)道的“名校畢業(yè)生”我有多羨慕，我記得我厚著臉皮去向那些高手借作文本拿回家反復(fù)拜讀，我記得在公交上背書、在騎車上學(xué)的路上觀察草木行人構(gòu)思金句美文，我記得我把小學(xué)養(yǎng)成的九點(diǎn)看電視睡覺的習(xí)慣硬生生改成了看書到十二點(diǎn)。第一次家長會(huì)，班主任對(duì)我媽說：你家閨女不聰明，但挺努力。

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所以這名小學(xué)生總結(jié)道，“看吧，我的姐姐是不是很厲害，是不是上得廳堂下得廚房，真是一個(gè)寶藏女孩呢！”后，這名小學(xué)生還在作文中鼓勵(lì)同學(xué)們說：“相信我們也可以跟她一樣，努力發(fā)掘自己的潛力。要知道冰山可是有十分之九都沉在海底的哦，只要我們努力發(fā)掘，就可以把自己的潛力發(fā)揮得，成為那顆閃耀的星。”

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對(duì)于小學(xué)生而言，‘“造句”是寫作文的基礎(chǔ)，熟練地運(yùn)用詞匯造句是每個(gè)小學(xué)生掌握的，但一些小學(xué)生并不擅長造句，而且容易把詞語拆分開來。就比如“天真”這個(gè)詞語，還有表示先后順序的連接副詞“先、后”，看了他們的造句，小學(xué)生真的太可愛了。

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