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在數(shù)學教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)這么一個現(xiàn)象：班級的那些尖子生在上課時往往興趣不高，這是為何什么呢？人們常說：“要讓學生跳一跳摘到桃子。”意思就是說，講解的內(nèi)容或者題目，不能讓學生輕易就能聽懂或接受，而應當有一點“高度”，讓學生努力一下才能到達這一高度，這樣，學生就會產(chǎn)生興趣。因為課堂上學習的知識、所做的題目，難度都不算大，對于尖子生而言，是根本不用跳就能“摘到桃子”，當然也就沒什么興趣了。 而在平時的數(shù)學課堂上，教師不可能為何了照顧尖子生去講那些大部分學生都聽不懂的奧數(shù)題。此情況下，對于數(shù)學優(yōu)等生，可以上奧數(shù)班學習，因為奧數(shù)題比書本上的題目難度要大一些，他們需要“跳一跳”，才能“摘到桃子”，所以能夠激發(fā)起他們對數(shù)學的興趣，而且能夠培養(yǎng)他們的逆向思維、發(fā)散思維等抽象思維能力，對于將來在高中時應付難題很有幫助。所以，數(shù)學優(yōu)等生上奧數(shù)班是“利大于弊”。 2、數(shù)學中等生上奧數(shù)班是“弊大于利” 在班級處于中等的那部分學生，實際上教師在上課時講解的內(nèi)容已經(jīng)基本能夠滿足他們的需求了，而且難度對于中等生也比較適中。如果數(shù)學中等生上奧數(shù)班，雖然經(jīng)過一番努力也能聽懂，能夠做一些難度不太大的奧數(shù)題，但是，因為學習奧數(shù)，他們付出的時間和精力都很多，可能會分散他們的時間和精力，從而影響到對書本基本知識的掌握和熟練程度。終有可能變成這樣的結(jié)局：奧數(shù)沒學好，書本知識又沒掌握牢固。 等到這些學生上到高中以后，可能連書本知識的掌握都會出現(xiàn)困難，因為他們在小學和初中學習時，基礎(chǔ)沒有打牢固，導致后續(xù)的學習受到影響。所以，我認為，數(shù)學中等生上奧數(shù)班是“弊大于利”。 3、數(shù)學后進生上奧數(shù)班就是“純屬遭罪” 還有一些家長，盲目跟風，看別人家的孩子報奧數(shù)班了，他也緊隨其后，給孩子報了奧數(shù)班。可是，自己的孩子在班級屬于數(shù)學后進生，課堂上講的知識都掌握不了，考試還經(jīng)常不及格。對于這樣的學生，如果給他報奧數(shù)班，說句不好聽的話，那就是“純屬遭罪”。 不僅浪費了財力和時間，還讓孩子多受了一份罪。因為去了奧數(shù)班，老師講的題目，他也聽不懂，等于在那熬時間。所以，我認為，數(shù)學后進生上奧數(shù)班就是“純屬遭罪”。 因此，給孩子上奧數(shù)培訓班是利大還是弊大？這要根據(jù)孩子的數(shù)學成績來分析。我的建議是：數(shù)學優(yōu)等生可以上奧數(shù)班，且利大于弊。而數(shù)學中等生或后進生，不建議上奧數(shù)班，即使上了奧數(shù)班，那也是弊大于利。