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蘭州輔導科學課秋季班情緒管理|蘭州輔導科學課秋季班行為規范|瑞航供 如何順利度過幼小銜接焦慮期 幼小銜接時期，家長和孩子都會產生適度的心理焦慮，這是正常的。大班幼兒對小學生活充滿向往，但由于兩個階段存在著諸多差異，對孩子的入學適應構成巨大挑戰，加上家長流露出的種種擔心，幼兒也不同程度地產生了心理焦慮。面對焦慮，應該如何克服并順利度過關鍵期呢？ 一、焦慮心理產生的原因分析 1.家長篇：焦慮心理，幼升小父母普遍都有，特別是面對擇校問題的時候，家長的焦慮心情更是溢于言表。 首先，擇校偏差導致焦慮。 現在入學政策靈活了，靈活就意味著可以選擇，選擇當然要選相當好的。由于多方面原因， 小學、私立小學占盡了“人和”優勢，成為家長心向之所。但這些小學通常都有自己的一套入學測試系統，兒童只有通過了這些測試，才可能被錄取。許多家長為了孩子能進入這些小學，早已開始做工作了：瀏覽學校網頁、索取招生簡章、搜集相關信息、理順人事關系，不一而足。許多家長為了能使自己的孩子成為“寥寥”中的一員，教孩子做數學、學漢字，唯恐孩子落入“普通學校”，誤了前程。每位家長都希望自己的孩子能上相當好的學校，但事實未必如愿。等待，更多是無奈，很容易使家長陷入焦慮狀態。 其次，對輔導膽怯導致焦慮。 不少家長對如何幫助孩子學習手足無措。有的害怕自己不輔導，讓孩子“輸在起跑線上”，還有的怕自己輔導不當使孩子走彎路，就干脆費心、費力、費錢財送孩子上各種各樣的“興趣班”，來回的奔波辛苦，只有家長自己相當清楚！有些家長則對現在小學教育理念和教學方式的不了解，對自己輔導能力的不自信，導致了家長對孩子入學產生焦慮。 對孩子適應能力擔憂。 許多家長對孩子的學習習慣適應、學校環境適應、學習生活適應等諸多方面的能力深懷疑慮，害怕孩子在學校無所適從，在這種焦慮心理的作梗下，家長不顧孩子的身心發展規律，不斷地加任務、加壓力，甚至造成兒童精神壓力過大，損害了兒童的身心健康，自己也深陷焦慮之中。 綜上所述，由于家長望子成龍、望女成鳳心切，加上在家庭中缺乏與幼兒實際相匹配的、有效的教育措施，最終使幼小銜接期家長對孩子的入學適應普遍存在心理焦慮。 2.幼兒篇 首先，對學校生活不適應產生焦慮。 孩子成為真正的小學生了，他們的生活發
