產(chǎn)品介紹
蘭州全日制幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)秋季班|蘭州幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)秋季班課程輔導(dǎo)|瑞航供 幼小銜接的孩子如何才能在學(xué)校表現(xiàn)更出色? 兒童發(fā)展的黑匣子 大多數(shù)人都認(rèn)同影響孩子一生成長(zhǎng)（例如，教育成就和身體健康）的因素非常復(fù)雜，包括父母本身情況、父母教育方式、基因； 同時(shí)，還有壓力和風(fēng)險(xiǎn)因素；以及，支持和保護(hù)因素。基本共識(shí)是，這些因素或多或少影響了孩子的成長(zhǎng)，但具體影響多少，就像在這黑匣子中一樣，我們不得而知。 我們能看到的，就是影響后的結(jié)果。有些孩子有較強(qiáng)的綜合能力和出色行為，他們生理和心理的發(fā)展都很健康。然而，也有孩子學(xué)業(yè)跟不上，有著各種不良表現(xiàn)，又或經(jīng)常性患病，甚至壽命低于平均值。科學(xué)所做的，就是打開這個(gè)黑匣子。相當(dāng)重要的發(fā)現(xiàn)是，影響孩子成長(zhǎng)的，不是上述因素的簡(jiǎn)單疊加，而是這些因素本身的互相影響。 關(guān)于“天生（nature）”和后天培育（“nurture”）的辯論，即基因和環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)影響比重的討論，曾經(jīng)是20世紀(jì)末相當(dāng)熱門的科學(xué)討論。然而，經(jīng)過長(zhǎng)期的科學(xué)研究，人們已經(jīng)達(dá)成了業(yè)界“不可以將基因遺傳與環(huán)境因素分開討論”的共識(shí)。雖然每個(gè)人都具有 的基因組合，具有 的潛力，但基因組成對(duì)你的人生成就并沒有真正的明顯影響。回到教育上來說，是你的生活經(jīng)歷，以及你與他人的關(guān)系，直接影響了你的基因是否表達(dá)，以及是如何表達(dá)的。科學(xué)研究已經(jīng)可以觸達(dá)分子層面， 科學(xué)家可以告訴你，將特定的化學(xué)物質(zhì)添加到基因的一部分或基因周圍的結(jié)構(gòu)中將決定該基因是否產(chǎn)生蛋白質(zhì)，從而影響你如何處理壓力以及如何調(diào)節(jié)你的行為。但是，沒有任何基因?qū)用娴囊蛩貢?huì)必須性地影響一個(gè)人的行為和人生，所有事情都是被環(huán)境影響的，你不能將遺傳學(xué)與個(gè)人經(jīng)歷分開討論，是經(jīng)歷驅(qū)動(dòng)基因的表達(dá)。 影響學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的三大科學(xué)因素 1. 回應(yīng)性關(guān)系（Responsive Relations） 回應(yīng)性關(guān)系產(chǎn)生了正面的經(jīng)歷，有助于構(gòu)建堅(jiān)固的大腦架構(gòu)，促進(jìn)嬰兒時(shí)期的健康發(fā)展。實(shí)際上這種影響從出生前就開始了。 在早期發(fā)育階段，回應(yīng)性關(guān)系有助于促進(jìn)兒童安全感和穩(wěn)定感，從而促進(jìn)健康大腦發(fā)展，這對(duì)早期技能發(fā)展至關(guān)重要。 2. 毒性壓力（Toxic Stress） 所謂的“毒性壓力”并不是“我過了很糟糕的每天”這種壓力，而是長(zhǎng)期不間斷地處于逆境之中，導(dǎo)致壓力系統(tǒng)一直在運(yùn)作。這種逆境包括嚴(yán)重
