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蘭州幼小銜接全年班孩子的表現|蘭州幼小銜接全年班發展趨勢|瑞航供 小學一年級新生家長，如何正確引導孩子的學習？ 一年級孩子的學習，是需要家長的參與的。 幼小的孩子剛剛暫別了任情任性、恣意玩耍的幼年，乍進入嚴肅規范的小學校園，開始端正的學習，不適應是必然的。 這時候，需要老師家長的幫助，這是他們的年齡特點決定的，也是他們進入人生新階段所迫切需要的。 都說萬事開頭難，在一二年級的時候，如果家長能和老師合力幫助孩子獲得學習的動力、養成學習的習慣、找到學習的方法，那么孩子以后會越學越輕松，爸爸媽媽更是會越管越輕松，很快就完全不用管。 一顆雞蛋，從里邊主動打開是新生命，從外邊被動打開就是食物。一年級伊始，我們就要警惕不要和孩子一起在學習上陷入被動。 很多低年級家長都會自然而然地大撒把，不太用心引導孩子的學習，因為一年級的功課對于成年人來說太簡單了，不起輕慢之心都很難，更別說那些在幼升小一役中，如臨大敵地監督著孩子提前學了不少知識的家長。 但是一年級的知識，真的只是課堂上隨便聽聽就會了嗎？當然不是。 一年級核心的學習任務根本就不是課本上那些知識，那是什么呢—— 是學習如何當一個學生； 是了解并且全然接納自己作為小學生的身份； 是能夠主動融入學習生活，相當好還能夠樂在其中； 是開始培養終生學習的習慣。 關于這樣一個任務，我們有多大把握呢？我們能做些什么呢？ 爸爸和媽媽，誰來管孩子學習比較好？ 現在的年輕父母，大多是兩個人都在全職上班。在開學伊始的時候，通常會默認：父母中誰的工作時間更靈活一些，誰在工作之余的精力更多一些，就由誰來主要管理孩子的學習。 有可利用的時間和精力固然很重要，不過，在我這么多年接觸了很多不同性格、不同溝通方式的家長以后，我認為這件事相當好的選擇標準是：誰更愿意管孩子。 讓更有意愿來管理孩子的那一方來管理，因為有意愿，他會更容易找到管理方法、會花更多時間觀察孩子、有更多耐心和孩子溝通、幫助孩子總結規律技巧。 如果不巧的是，更愿意做這件事的一方工作比較忙碌、沒有時間每天監督和溝通，那么雙方可以在充分討論后，協商好，好好分工。 譬如，提前分配好課后作業中新知識、復習、預習，課外延伸閱讀，興趣課的時間安排；遇到孩子不懂不解的問
