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蘭州幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)秋季班報(bào)名|蘭州幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)秋季班科普知識(shí)|瑞航供 小學(xué)一年級(jí)新生家長(zhǎng)，如何正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)？ 一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)，是需要家長(zhǎng)的參與的。 幼小的孩子剛剛暫別了任情任性、恣意玩耍的幼年，乍進(jìn)入嚴(yán)肅規(guī)范的小學(xué)校園，開(kāi)始端正的學(xué)習(xí)，不適應(yīng)是必然的。 這時(shí)候，需要老師家長(zhǎng)的幫助，這是他們的年齡特點(diǎn)決定的，也是他們進(jìn)入人生新階段所迫切需要的。 都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，在一二年級(jí)的時(shí)候，如果家長(zhǎng)能和老師合力幫助孩子獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣、找到學(xué)習(xí)的方法，那么孩子以后會(huì)越學(xué)越輕松，爸爸媽媽更是會(huì)越管越輕松，很快就完全不用管。 一顆雞蛋，從里邊主動(dòng)打開(kāi)是新生命，從外邊被動(dòng)打開(kāi)就是食物。一年級(jí)伊始，我們就要警惕不要和孩子一起在學(xué)習(xí)上陷入被動(dòng)。 很多低年級(jí)家長(zhǎng)都會(huì)自然而然地大撒把，不太用心引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐荒昙?jí)的功課對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，不起輕慢之心都很難，更別說(shuō)那些在幼升小一役中，如臨大敵地監(jiān)督著孩子提前學(xué)了不少知識(shí)的家長(zhǎng)。 但是一年級(jí)的知識(shí)，真的只是課堂上隨便聽(tīng)聽(tīng)就會(huì)了嗎？當(dāng)然不是。 一年級(jí)核心的學(xué)習(xí)任務(wù)根本就不是課本上那些知識(shí)，那是什么呢—— 是學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)學(xué)生； 是了解并且全然接納自己作為小學(xué)生的身份； 是能夠主動(dòng)融入學(xué)習(xí)生活，相當(dāng)好還能夠樂(lè)在其中； 是開(kāi)始培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 關(guān)于這樣一個(gè)任務(wù)，我們有多大把握呢？我們能做些什么呢？ 爸爸和媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)管孩子學(xué)習(xí)比較好？ 現(xiàn)在的年輕父母，大多是兩個(gè)人都在全職上班。在開(kāi)學(xué)伊始的時(shí)候，通常會(huì)默認(rèn)：父母中誰(shuí)的工作時(shí)間更靈活一些，誰(shuí)在工作之余的精力更多一些，就由誰(shuí)來(lái)主要管理孩子的學(xué)習(xí)。 有可利用的時(shí)間和精力固然很重要，不過(guò)，在我這么多年接觸了很多不同性格、不同溝通方式的家長(zhǎng)以后，我認(rèn)為這件事相當(dāng)好的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：誰(shuí)更愿意管孩子。 讓更有意愿來(lái)管理孩子的那一方來(lái)管理，因?yàn)橛幸庠福麜?huì)更容易找到管理方法、會(huì)花更多時(shí)間觀察孩子、有更多耐心和孩子溝通、幫助孩子總結(jié)規(guī)律技巧。 如果不巧的是，更愿意做這件事的一方工作比較忙碌、沒(méi)有時(shí)間每天監(jiān)督和溝通，那么雙方可以在充分討論后，協(xié)商好，好好分工。 譬如，提前分配好課后作業(yè)中新知識(shí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，課外延伸閱讀，興趣課的時(shí)間安排；遇到孩子不懂不解的
