產(chǎn)品介紹
蘭州幼小銜接暑假班老師的資歷|蘭州幼小銜接科學(xué)課不良影響|瑞航供 幼兒應(yīng)不應(yīng)該上幼小銜接 現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的所謂“幼小銜接”，并不單單是讓小朋友了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，更多的是在進(jìn)行提前學(xué)習(xí)！而這個(gè)，真的沒必要！甚至可能起到反作用。 1、幼小銜接提前學(xué)拼音，真的是百害而無一利。 首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者幼兒園的師資水平稂莠不齊，他們自己的拼音都不 很好，如何能讓他們來教呢，萬一教的是錯(cuò)的，孩子以后改起來很難很難！就像我看到的很多“老師”，前后鼻音讀不準(zhǔn)R音發(fā)不出，寫的拼音格式筆順就都是錯(cuò)的，你怎么能放心讓他們來教？ 而小學(xué)老師，特別是一年級(jí)老師，他們的水平基本是有保障的，至少這種知識(shí)性錯(cuò)誤很難會(huì)犯。其次，提前學(xué)習(xí)拼音，容易讓孩子進(jìn)入小學(xué)以后產(chǎn)生惰性，認(rèn)為都是自己學(xué)過的東西沒有必要再聽，也因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)過而失去新鮮感，不再好奇，不再覺得有趣味。這樣對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)真多不好。當(dāng)然，可能您的孩子不會(huì)這樣，依然熱愛學(xué)習(xí)，但要是這樣，您更加沒有必要讓孩子提前學(xué)習(xí)了，因?yàn)椴还茉鯓铀ㄋ┒伎梢院芎玫剡m應(yīng)小學(xué)生活，是不是？ 2、幼小銜接提前學(xué)寫字，也是沒有必要的！ 一是年齡小的孩子，因?yàn)槭植堪l(fā)育的特點(diǎn)，并不適合很早學(xué)寫字。另一個(gè)還跟上面講的一樣，進(jìn)行“幼小銜接”的老師都知道握筆相當(dāng)好的姿勢嗎？ 再就是筆畫筆順的問題，一不小心就可能教錯(cuò)。 然后就是觀念問題。我家孩子是左利手，班里有個(gè)小朋友的家長看到后說，他們孩子其實(shí)也是，但是學(xué)前班的老師讓她改過來，所以現(xiàn)在用右手寫字，寫得很痛苦。但我們的小學(xué)老師沒有這樣要求過我的孩子。所以我們一直就是用左手寫字。 3、幼小銜接的提前學(xué)習(xí)，其效果更可能是家長的自以為，或許能減輕家長的入學(xué)焦慮癥，但作用是真的值得商討。 也許孩子在“幼小銜接”的過程中，真的會(huì)讀了幾個(gè)拼音會(huì)寫了幾個(gè)字，但是，沒提前學(xué)過的孩子，在進(jìn)入小學(xué)后，用不了半個(gè)學(xué)期，就跟你家提前學(xué)習(xí)的處于同樣的水平的，甚至更大的可能是，在你們“吃老米”的時(shí)候悄悄地就超越了你們。特別是對(duì)于漫長的學(xué)習(xí)生涯來說，提前學(xué)習(xí)真的沒必要。 4、至于“幼小銜接”可能涉及的提前了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)也是不用擔(dān)心的，小學(xué)一年級(jí)的老師會(huì)專門進(jìn)行這方面的訓(xùn)練與養(yǎng)成，用一個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。 家
