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蘭州城關區(qū)學前教育習慣養(yǎng)成|蘭州學前教育培訓機構|瑞航供 幼小銜接“擂”知識是念歪了“經” 馬上就要開學了，幼兒園的小朋友也要升入小學階段。有家長表示很“焦慮”，原來學校發(fā)布的《新生入學指南》提出很細致的要求，比如學校就餐吃飯要保證30分鐘內吃完之類。家長坦言，完全沒意識到這些生活習慣學校會如此重視。 出名教育家葉圣陶說過:“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”的確，對于學生，尤其是兒童階段的學生來說，在學校里受教育，相當重要的就是養(yǎng)成習慣，增強能力。 然而，現(xiàn)在家長們大多不是這樣想，他們認為學校就是學知識的。因此，部分家長在幼小銜接問題上有些本末倒置，過于重視知識性銜接而忽視了學習習慣、生活習慣等方面的引導。一些新家長在所謂過來人的建議下，大多數(shù)的選擇是讓孩子進暑假“銜接班”，讓孩子入學前利用暑假把拼音、算術等知識“擂”一下，免得孩子上學后吃不消。 縱觀目前社會上開辦的那些幼小“銜接班”，出于迎合家長，大多并非是介紹小學教學常規(guī)，并非是教學小學學習習慣、學習方法如何過度和轉變等常識，基本就是像報道中所說的那樣，提前教一些小學新知識，為孩子“打底肥”。 作為教育人，我們很體諒家長的心境，但我們認為時下的這種“銜接班”從某種程度上講，是把幼小銜接的“經”念歪了。 利用假期提前“擂”知識，這是明顯的“搶跑”，將給學校正常的教學和孩子的學習帶來不利影響。那些參加過假期“銜接班”的學生，入學后聽老師的講課會覺得是重復、老套，會感到索然 。如果老師照顧這些學生教學快一點，那些沒參加“銜接班”的學生，學習起來就會感到吃力。不管是重復還是讓孩子過于負重，相當大的傷害是會使他們對學習失去興趣。眾所周知，一旦興趣丟失，失去的就不僅僅是一點知識，而是進一步學習的內在動力。 歐洲一位哲學家曾這樣說過，“一個人的前十八經歷可以涵蓋他一生的經驗。”這句話精辟地概括了一個人的童年經歷對其一生的深遠影響。所以，童年階段，關鍵是要養(yǎng)成良好的習慣。孩子進入小學前，家長相當重要的是要幫助孩子養(yǎng)成早睡早起、按時作息的習慣；養(yǎng)成認真飲食、不磨蹭、不挑食的習慣；養(yǎng)成愛交往，重友情的習慣；養(yǎng)成愛觀察、勤思考的習慣……讓孩子抱著喜悅和希望出發(fā)。 不要讓孩子輸在起跑線上，關鍵的是不要輸在行為習慣上。作為幼小銜接應重習慣培養(yǎng)，
