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蘭州小牛頓幼小銜接實(shí)驗(yàn)課心理準(zhǔn)備|蘭州幼小銜接注意些什么|瑞航供 幼小銜接，到底給孩子銜接了些什么 幼小銜接并非單純的知識(shí)的銜接！很多家長(zhǎng)甚至包括一些幼兒園都誤解了幼小銜接的真正含義。 幼小銜接，到底銜接了些啥？ 1、聽知覺能力 聽知覺能力包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶，聽覺系列化、聽覺混合、聽覺理解等，在個(gè)體獲取外界信息的過程中11%來(lái)自聽覺，學(xué)生在校學(xué)習(xí)每天65%的時(shí)間都在傾聽，因此，聽力是除了視覺以外，孩子獲取外界信息的重要方式之一。 2、視知覺能力 視知覺能力包括空間知覺、視覺辨別，圖形背景辨別、視覺填充，物體再認(rèn)、視知覺速度等，如果把孩子學(xué)習(xí)的信息看作是百分之白，其中75%來(lái)自于視覺學(xué)習(xí)，視覺能協(xié)助個(gè)體認(rèn)識(shí)物體的客觀存在性，協(xié)助個(gè)體模仿、學(xué)習(xí)、擴(kuò)大個(gè)體的活動(dòng)范圍等等，在個(gè)體發(fā)展中扮演著非常重要的作用。 3、知覺轉(zhuǎn)換能力 知覺轉(zhuǎn)換能力包括聽轉(zhuǎn)視動(dòng)、聽轉(zhuǎn)動(dòng)覺、視轉(zhuǎn)語(yǔ)言或動(dòng)作、動(dòng)轉(zhuǎn)視聽等，個(gè)體在從事任何一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，并不是單一感官在工作，而是多重感官同時(shí)發(fā)揮作用，因此，建立各個(gè)感官之間的聯(lián)系并打開彼此之間通道，對(duì)成功完成一件事情具有重要的作用。 4、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力 社會(huì)適應(yīng)能力包括自我效能、情緒穩(wěn)定，同情分享、處理沖突、文明禮貌，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力包括大肌肉動(dòng)作，精細(xì)肌肉動(dòng)作、平衡能力，神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力等，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力不僅體現(xiàn)為身體的發(fā)展，而且也是一種重要的智力，兒童在運(yùn)動(dòng)中對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的刺激，對(duì)大腦的發(fā)育有著積極的影響，社會(huì)適應(yīng)能力，社會(huì)適應(yīng)能力包括自我效能、情緒穩(wěn)定，同情分享、處理沖突、文明禮貌，自理能力、自控力、人際交往等。 5、社會(huì)適應(yīng)能力 是一個(gè)人綜合素質(zhì)能力高低的間接表現(xiàn)，社會(huì)適應(yīng)能力良好的孩子愿意融入集體，能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，愿意體驗(yàn)與他人交往的樂趣，并會(huì)擁有強(qiáng)烈的自豪感和自信感。 6、語(yǔ)言溝通能力 語(yǔ)言溝通能力包括口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)氣表達(dá)、情感語(yǔ)言、音量、詞匯積累、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，看圖說(shuō)話、言語(yǔ)理解等，語(yǔ)言是人類相當(dāng)重要的交際工具，是建立個(gè)體與外界之間聯(lián)系的橋梁，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是幫助其實(shí)現(xiàn)從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化。 我們的主要課程包括：幼小銜接班、全能少年班、精英培優(yōu)班、科學(xué)+課程、小學(xué)，初中 一對(duì)一課程，一對(duì)多課程、藝
