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泉州幼小銜接輔導(dǎo)班哪里有|泉州幼小銜接輔導(dǎo)班哪家好智慧田供
幼小銜接（幼兒園大班）：幼小銜接+專注力訓(xùn)練+情商培訓(xùn)（特色：三大課程包相結(jié)合，幫助兒童全方面發(fā)展，平穩(wěn)過渡到小學(xué)）
智慧田幼小銜接訓(xùn)練模塊
（一）課堂聽課行為與靜心
為學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)課堂，保證良好聽課效果做準(zhǔn)備。1、課前準(zhǔn)備；2、上課、下課訓(xùn)練；3、課堂舉手、站立、坐姿訓(xùn)練；4、翻書、讀書訓(xùn)練；5、做筆記訓(xùn)練；6、靜心訓(xùn)練。
（二）注意力品質(zhì)
該模塊旨在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗(yàn)時(shí)所需要的基本能力，注意力是 學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。
（三）視聽讀寫與統(tǒng)合
1、視覺訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子觀察各種符號(hào)，為孩子適應(yīng)邏輯符號(hào)打下基礎(chǔ)；2、聽覺訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子聽辯能力、聽覺理解力，為孩子上課聽課做好準(zhǔn)備。
（四）視覺精細(xì)與手眼腦協(xié)調(diào)
手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展及視動(dòng)統(tǒng)合功能的發(fā)展；手眼腦協(xié)調(diào)能力為兒童入學(xué)后快速完成作業(yè)提供保障。
（五）時(shí)間觀念與任務(wù)意識(shí)
使孩子進(jìn)入小學(xué)后能快速適應(yīng)有作業(yè)的基本情況，預(yù)防小學(xué)以后做作業(yè)磨蹭不良習(xí)慣。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間訓(xùn)練；2、感受時(shí)間訓(xùn)練；3、安排時(shí)間訓(xùn)練；4、珍惜時(shí)間訓(xùn)練。
（六）作業(yè)行為與能力訓(xùn)練
1、正確的寫字姿勢(shì)、正確的握筆姿勢(shì)；2、聽記作業(yè)訓(xùn)練；3、作業(yè)準(zhǔn)備訓(xùn)練；4、做作業(yè)訓(xùn)練。
（七）符號(hào)***與閱讀準(zhǔn)備
編碼能力訓(xùn)練則能培養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)字和文學(xué)符號(hào)的敏感程度，為培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和能力做準(zhǔn)備。
（八）責(zé)任意識(shí)與行為習(xí)慣培養(yǎng)
備幫助學(xué)生建立規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，迅速適應(yīng)幼小銜接中差異較大的紀(jì)律性和任務(wù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)幼小順利過渡。
（九）感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)與探索
1、感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練；2、探索發(fā)現(xiàn)；3、親子互動(dòng)。
（十）觀察與想象力
根據(jù)不同的事物和場(chǎng)景確定正確的觀察順序，并能夠進(jìn)行有條理的、完整的表述。
（十一）自信心與表達(dá)
1、自信心培養(yǎng)，讓孩子從容、快樂、自信的迎接小學(xué)學(xué)習(xí)生活；2、自我表達(dá)力訓(xùn)練；3、看圖說話訓(xùn)練。
（十二）伙伴關(guān)系與自我表達(dá)力
1、 培養(yǎng)付出、責(zé)任、感恩三項(xiàng)人格特征，培養(yǎng)良好的人際交往能力。
（十三）333視動(dòng)統(tǒng)合教程
通過333學(xué)具操作，培養(yǎng)兒童手、腦、眼協(xié)調(diào)，通過各類題型解答，開發(fā)兒童全腦智慧，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)能力，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，培育學(xué)習(xí)智能。
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