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蘭州兒童興趣鋼琴課|蘭州兒童趣味鋼琴教育課程|巴揚官網一言不合就哭鬧，也許都是秩序感在作祟對于帶娃，我相信這個話題說起來 是沒完沒了的。家家都有娃，娃娃各不同。朋友說娃成天盡為了這些莫名其妙的事較勁，一不順心就哭鬧，頭都大了。我安慰她：“沒事啊，按你所說的這些，其實都是秩序感在起作用”。朋友有點疑惑：“秩序感不就是要有規矩嗎？他這樣做是沒規矩啊。”和朋友聊了聊才發現大家對秩序感有誤區，不是說聽話就是秩序感好，相反的，她家孩子上述的那些表現也都是有秩序感的表現。長短不一樣－這是因為孩子對事物順序長短有著自己的認知。要上綠色的廁所—這是與日常生活習慣的規律相關不讓媽媽穿爸爸的衣服－這是對物權的尊重再比如在公共區域排隊玩玩具，聽老師指令做動作等等。這些都是秩序感的表現。還有審美的認知，比如吃的草莓需要差不多大小形狀好看的，蘋果上不能有白色的。秩序感，并不僅僅是通常所以為的排排坐一起做動作而已，仔細觀察，我們會發現孩子的秩序感都滲透在孩子的日常小事里。而對秩序感的誤讀還不僅僅是這些，說件前些天剛碰到的事情吧。那天下午去接六六放學，一邊聊著幼兒園的事情，一邊準備過馬路。正好是紅綠燈，我倆就停下來了。這時候，看著前邊不遠處有個小女孩被奶奶拖著走，大聲哭鬧，拼命想要掙脫奶奶的手往后退。旁邊一位也是接孩子的爺爺看到也不由得搖搖頭：“這小孩真野，都管不住。”我覺得有點奇怪，但是說不上哪里不對勁。小女孩和奶奶繼續撕扯著，忽然，小女孩不往后退了，從地上站起來，快速的就往前走了。六六也在一旁提醒我：“媽媽，綠燈了。”我腦子里靈光一現，快步跟過去。果然，聽到奶奶和小女孩零零碎碎的交談中，證實了我心里的判斷－小女孩剛才不肯走是因為前進方向是紅燈，而她忽然不鬧了肯往前走了，是因為綠燈了！這條路上車輛少，奶奶看沒車就往前走，但是小女孩卻還在遵守紅綠燈規則。她哭鬧并不是因為性子野，而是秩序感在起作用。她對規則的認識卻不被奶奶認可，所以才如此激烈反抗。孩子的秩序感絕不僅僅是聽從大人指令，而是體現在這種對規則的認可，慢慢形成自己的程序意識，規則意識，獨立意識和契約意識。我們都知道，蒙氏教育特別注重秩序感。蒙臺梭利認為0-4歲是孩子的秩序敏感期，兒童具有兩重秩序感：一個是內在秩序，比如孩子移動自己手拿到某種東西，這個動作被感
