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鋼琴啟蒙授之以漁
授人以魚不如授人以漁，“魚”在我們鋼琴教學的過程中就是曲子，一條小魚就是一個簡單小曲，一條大魚就是一個高難度作品。

有些鋼琴老師只會不停地教曲子，一首彈完就另一首，無限循環的教下去。學生甚至都沒有機會總結他們彈過的曲子有什么相同點（彈奏規律）就馬上轉入了另一首的學習。更有甚者一首還是錯誤滿滿就迫不及待的教授下一首曲子，這樣的例子真的不少。
一個 的鋼琴老師他一開始要做的不是給你“魚”，而是告訴你為什么我們要“捕魚”（學鋼琴），“捕魚”（學鋼琴）對你有什么好處以及將來碰到的難處（學鋼琴的意義）正所謂“傳道授業解惑也”。他（她）會先解決你心中的疑惑，不會讓你每次稀里糊涂的來學琴，但不知道為什么來？為誰而學？為什么學？當學生真正明白每次來上課原來不是“過來做游戲的”那么學生就“解惑”了。
然后 老師做的下一件事不是直接給你“魚”而是先教你如何織網（基礎練習），熟悉捕魚區域的情況及魚的種類（識譜能力，節奏型，）哪里的魚比較多（鍵盤位置）捕魚的方法（指法規律）等等。然后才會陪你出海抓魚（學曲子），在抓魚的過程中還要提醒你正確使用之前學過的捕魚知識（理論結合實踐）慢慢的會讓你自己單獨捕魚（通過舉一反三讓自己也和老師一樣有發現問題并解決問題的能力）而不是老師發指令學生在捕魚（老師指揮學生只負責動手，沒有獨立思考的能力）。
好的老師教出來的學生等有每天離開老師后自己能夠獨立“捕各種各樣的魚”（學習新曲的能力，能彈兒歌，流行音樂，現代鋼琴，古典音樂等）而某些老師教出來的學生離開了老師要“餓死”（新的曲子不會彈，老的曲子忘記了）
學生是相當無辜的，他們若跟了一些濫竽充數的老師（注意不 正規院校畢業就是好老師，但好的老師肯定 院校畢業的，他們曾經系統的接受過訓練，目前也只有 院校能做到這一點）學生們也只能跟著這些南郭先生的腳步糊里糊涂的跟著學（所以挑選好的老師不是市場上買菜，只要他肯教你不要討價還價）。
有些機緣好，條件優越的的學生跟了好的老師，那么在以后的日子里學生會發現這些老師會啟發學生自己的智慧，能讓他們自己找到規律發現規律。當然，這些 的老師課時費普遍比較貴，可實際情況是一個老師他一節課的課費不是他自己決定的，而是由市場決定的。教的好，彈奏水平高，經驗豐富的老師在教