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家長們要能夠充分地了解自己的孩子，孩子的能力、興趣在哪些方面，不足之處有哪些？家長們還要能夠緊跟時代的發(fā)展而發(fā)展，要知道未來，等孩子走向社會需要具備什么樣的能力才能夠有立足之地。
各方面結合起來，將孩子的教育有規(guī)劃地落到實處，家庭能夠幫到孩子的就家長們自己動手來幫助孩子的，家庭里面無法完成的可以借助學校和社會培訓機構的作用來幫助孩子，那么孩子在將來或許能夠脫穎而出。
人工智能時代，孩子如何具備創(chuàng)新思維和能力
2017年7月20日， 印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中提到，新一代人工智能發(fā)展分三步走的戰(zhàn)略目標，到2030年使中國人工智能理論、技術與應用總體達到世界前列水平，成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心。
這是中國較早面向2030年的人工智能發(fā)展規(guī)劃。隨著人工智能上升到地區(qū)戰(zhàn)略，頂層設計框架搭建完成，產業(yè)發(fā)展有望持續(xù)提速，同時也可以得知，未來需要的更多的是具備創(chuàng)新思維和能力的人。
那么孩子如何才能夠更好地具備創(chuàng)新思維和能力呢？可以借助機器人教育。
機器人的發(fā)明、研究及應用實踐是以科學研究和社會生產為需求的，進入到教育是其領域的擴大與發(fā)展。但是，由于它所涉及知識的方位性和涉及技術的綜合性，這都使的機器人對教育而言具有更多的價值。機器人教育是指通過搭建、編程、運行機器人，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力的一種新型教育模式。
機器人的學習讓學生了解機器人的發(fā)展和應用現狀，理解機器人的概念和工作方式，為進一步學習機器人技術的有關知識打下基礎。讓學生了解機器人各個傳感器的功能，學習編寫簡單的機器人控制程序，提高學生分析問題和解決問題的能力。再者機器人的學習通過機器人競賽和完成各項任務，使學生在搭建機器人和編制程序的過程中培養(yǎng)動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

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