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愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的 并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”
幼兒期是大腦想象力開始形成的階段，特別是2-7歲，在這一階段孩子相當(dāng)容易形成大腦的思維模式，并可長(zhǎng)久保持，所以2-7歲是孩子智力形成的相當(dāng)關(guān)鍵的階段。
愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是1%的靈感，99%的汗水，但是那1%的靈感是相當(dāng)重要的，甚至比99%的汗水都重要”。為什么國(guó)外這么重視機(jī)器人教育呢？機(jī)器人教育 是為了培養(yǎng)和激發(fā)孩子的靈感和想象力。機(jī)器人教育的好處有很多，你知道多少？
機(jī)器人技術(shù)是多種學(xué)科綜合的學(xué)科，是由各種傳統(tǒng)的學(xué)科構(gòu)成，例如：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、結(jié)構(gòu)、建筑、地理、生物、能源、信息技術(shù)等。學(xué)習(xí)機(jī)器人可以培養(yǎng)孩子的各種能力，包括動(dòng)手、想象、創(chuàng)造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實(shí)驗(yàn)、計(jì)劃性、條理性等。
如果你正為這些紛繁的學(xué)科感到束手無(wú)策時(shí)，機(jī)器人技術(shù)會(huì)讓你在輕松的環(huán)境中掌握這些知識(shí)。相當(dāng)重要的一點(diǎn)，機(jī)器人技術(shù)要比傳統(tǒng)的基本學(xué)科的內(nèi)容要豐富，而且可以將各種學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。一起來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)器人的 好處：
1、游戲與玩相結(jié)合
孩子是天生的學(xué)習(xí)者，但孩子們不愿意被逼著去學(xué)習(xí)太難或過(guò)于簡(jiǎn)單的知識(shí)。在“玩”的過(guò)程中，孩子們探索、體會(huì)屬于他們的世界則會(huì)更容易掌握知識(shí)，無(wú)論是書本上的還是課本之外的。相信通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐孩子會(huì)有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過(guò)。這樣她會(huì)更容易、渴望掌握書本上有的或課外的知識(shí)。而且相信她們會(huì)更容易記住這些知識(shí)。搭建機(jī)器人會(huì)充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手能力以及思考能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)搭建機(jī)器人的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
2、更好的發(fā)揮自我的個(gè)性
孩子的個(gè)性可以從他們的日常行為觀察出來(lái)，也可以通過(guò)他們的作品呈現(xiàn)出來(lái)。機(jī)器人教育的核心就是讓孩子去自由搭建，可以給孩子們無(wú)限的想象力，讓他們自由發(fā)揮。機(jī)器人教育理念是：可以重復(fù)使用的積木。用這些小的積木塊進(jìn)行搭建模型時(shí)無(wú)須用
膠水，螺絲釘，或其他的特殊的工具，只須用手就可以，因?yàn)檫@些積木具有連通性。而且積木之間連接的非常牢固，不管你怎樣用力，他們都不會(huì)被損壞。如何實(shí)現(xiàn)它的模塊性，不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。

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