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可能大部分未接觸過機器人教育的家長總有一個疑問：搭積木有這么高深嗎?我的孩子憑什么要花錢去玩積木呢?
***心理學家皮亞杰說：2歲以前的兒童屬于感官動作時期，這個時候的嬰兒靠視覺，聽覺，觸覺來了解這個世界，搭積木可以增強小孩的認識范圍，如繼母的顏色，積木碰撞的聲音，同時積木和其他物體接觸發(fā)出的聲響，以及手拿積木的感官，體會，都能有效的促進兒童認知能力的發(fā)展。
雖然，機器人教育不僅僅是搭積木，但即便是搭積木，也是對孩子們大有裨益的。

一、機器人教育給孩子帶來了什么?
1.思維方式的培養(yǎng)
科學家都說孩子的手就是孩子的大腦，當孩子的手在做一些嘗試的時候，大腦其實在積累很多經驗。通過我們機器人課上的“動手”，對孩子進行了包括邏輯思維、創(chuàng)造力等思維方式和解決問題能力的培養(yǎng)。孩子們雖然會模仿，但是他們并不喜歡跟隨和仿照他人，他們喜歡有自己的風格，經常會出現一些與眾不同的看法、答案、意圖和成果。(舉個例子：要求孩子們搭建一輛小車，從相同高度的斜坡下滑下，看哪輛車跑得相當遠。孩子們會不斷的動腦筋去嘗試，去改變車身重量、車輪大小，甚至去改變整體的車身的結構，從4個輪子的車改成3個輪子的等等。)
2.觀察力和專注力的培養(yǎng)
培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力。孩子在搭一個車的時候，原來可能只知道車輪是圓的，但是當自己動手搭的時候，他才發(fā)現輪子是由輪轂和輪胎組成。還有孩子搭挖土機、推土機，剛開始會把挖斗裝到駕駛艙的后面，因為平時家里開車，爸爸就是坐在前面的，但搭好后發(fā)現不對，挖斗應該安裝在駕駛艙前面，方便駕駛員操作。動手搭建，并與現實進行對照，再去探究原因，孩子的觀察力也就提升了，同時也提升了孩子的創(chuàng)造力和問題解決的能力。
3.性格培養(yǎng)
對于孩子的性格培養(yǎng)也有很大的幫助。孩子自己動過手、失敗過，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都會強很多;通過這個過程，孩子會知道做事情不是這么容易的，他的寬容度、包容度都會比較好。

韓端科技（深圳）有限公司是 相當早從事教育機器人事業(yè)的前列企業(yè)之一。公司成立于2008 年，由中國大陸、中國香港和外商投資者共同友好合資經營，業(yè)務涵蓋教育機器人的研發(fā)設計、生產銷售、品牌運營、教研教育、課件開發(fā)五大板塊。作為一家注冊在中國的高新技術企業(yè)，公司擁有 專利、地區(qū)發(fā)明專利、實用新