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　　重慶里仁特教表示，自閉癥也就是人們常說的孤獨(dú)癥，兒童孤獨(dú)癥作為一種精神疾病，嚴(yán)重影響患兒的社會功能，給患兒家庭和社會帶來了沉重負(fù)擔(dān)。孤獨(dú)癥臨床特征主要表現(xiàn)為：社會交往障礙;言語發(fā)育障礙;注意力狹窄，刻板行為。另外孤獨(dú)癥兒童的臨床特征還常表現(xiàn)在感知覺的異常、智力以及認(rèn)知的缺陷上。所以，人們又叫這些孩子為“星星”的孩子。怎樣讓患兒盡可能地融入社會?目前，孤獨(dú)癥康復(fù)手段有以下幾種： 　　自主交往訓(xùn)練法 　　這是一套本土化的、行之有效的操作方法，在幫助自閉癥兒童穩(wěn)定情緒、關(guān)注和解讀他人心理、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和提高解決實(shí)際問題能力方面，成績顯著。 　　目的：能夠幫助自閉癥兒童家長對孩子進(jìn)行有針對性的康復(fù)訓(xùn)練，幫助孩子體驗親情、享受人生、走出孤獨(dú)。 　　引導(dǎo)式教學(xué) 　　以孩子為主導(dǎo)，教師為輔，引導(dǎo)孩子主動地參與到游戲活動中。如將動作指令“坐好”轉(zhuǎn)變成具有節(jié)律性語言的兒歌，“小腳并并攏，并并并;小手放放好，放放放;小背背挺挺直，挺挺挺;小眼睛看老師，看看看。” 　　目的：將枯燥的指令變成有趣的兒歌，讓孩子能主動地參與活動。 　　游戲教學(xué) 　　自閉癥兒童普遍對“物”感興趣，而忽略“人”的存在，通過游戲教學(xué)，讓孩子的關(guān)注從“物”向“人”過渡。 　　目的：能更好地適應(yīng)與人的交往活動。 　　音樂治療 　　音樂作為一種非言語交流的工具用于治療中，可以鼓勵和支持自閉癥兒童自發(fā)地融入交流。加之音樂對自閉癥兒童來說是一種無威脅性的人際信息，孩子可以在為他設(shè)計的音樂中獲得安全和自由。 　　目的：通過音樂治療課程的康復(fù)，可以培養(yǎng)孤獨(dú)癥患兒與人交往的能力，有利于改善自閉癥兒童的社會交往障礙。 　　ABA應(yīng)用行為分析法 　　即將教學(xué)的知識、技能、行為、習(xí)慣等，按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或是相互相對獨(dú)立的步驟，然后采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法，按照任務(wù)分解確定的順序逐步訓(xùn)練每一小步驟，直到兒童掌握所有步驟，最終可以獨(dú)立完成任務(wù)，并且在其他場合下能夠應(yīng)用其所學(xué)會的知識、技能。 　　目的：以患兒自發(fā)的反應(yīng)行為，建立新的適應(yīng)行為，消除或改善因孤獨(dú)癥征狀引致的不當(dāng)行為。 　　單位名稱:重慶里仁教育兒童發(fā)展中心 　　單位地址：重慶沙坪壩區(qū)新橋新都88號 　　聯(lián)系人:艾老師 　　聯(lián)系電話：023-65324932 　　手機(jī):13996080856