撫順自閉癥康復訓練-自閉癥訓練費用

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這個可能性太多了，孩子的能力，孩子的意愿，家長掌握的干預方式。你就看不到我的文章里強調(diào)自閉的核心障礙是社交，因為我認為社交差是自閉癥特質(zhì)的表象。比如深度沉浸就會讓人無視別人，但說話不拐彎，聽不出話里有話，可能確實存在語言能力上不足，這些綜合的因素影響到了社交

總體來說，語言發(fā)育遲緩的兒童，只是在語言功能單方面落后于同齡兒童，智商和交往是沒有問題的，但是自閉癥兒童可能在多方面都存在著障礙，能力和意識各方面均有別于同齡兒童。如果孩子說話晚或者不說話，父母可以細心觀察一下孩子的各種表現(xiàn)，綜合判斷或者請相關(guān)方面的人士來鑒定，切勿自作主張，草率決定，以免誤了孩子的健康與未來。

回到主題，我一直強調(diào)自閉癥不是非黑即白的，所以家長要理解程度才是自閉癥的關(guān)鍵。比如上面那個孩子，如果非要我給個確定的診斷，我也會給出“不是自閉癥”，這個結(jié)論和專家殊途同歸。但我會花費更多時間去解釋自己的依據(jù)和孩子的真實情況，從而消除家長的疑慮和困惑，但這種方式在現(xiàn)行的醫(yī)療體系是不現(xiàn)實的。

自閉癥，別稱孤獨癥、孤獨性障礙，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。

自閉癥的常見癥狀為社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復的行為方式，可分為真性自閉癥（器質(zhì)性自閉癥）和假性自閉癥（功能性自閉癥）。一般認為患病率約為兒童人口的2-5/萬人，男女比例約為3-4：1。

自閉癥存在遺傳因素

雙生子研究顯示，孤獨癥在單卵雙生子中的共患病率高達61%～90%，而異卵雙生子則未見明顯的共患病情況。在兄弟姊妹之間的再患病率，估計在4.5%左右。這些現(xiàn)象提示孤獨癥存在遺傳傾向性。

研究顯示，某些染色體異常可能會導致孤獨癥的發(fā)生。目前已知的相關(guān)染色體有7q、22q13、2q37、18q、Xp；某些性染色體異常也會出現(xiàn)孤獨癥的表現(xiàn)。如47、XYY以及45、X/46、XY嵌合體等。較常見的表現(xiàn)出孤獨癥癥狀的染色體病有4種：脆性X染色體綜合征、結(jié)節(jié)性硬化癥。

每年均有新的關(guān)于孤獨癥候選基因的報道。近年來新報道的孤獨癥候選基因有clock，PRKCBl、CNTN4，CNTCAP2、immune gene、STK39、MAOA、CSMD3、DRD1、neurexinl、SLC25A12、JARDlC、Pax6。另有研究報道，在漢族孤獨癥患者中，NRP2基因存在遺傳多態(tài)性。

繁多的候選基因提示了孤獨癥是一種多基因遺傳病，即孤獨癥可能是在的遺傳傾向性下，由環(huán)境致病因子誘發(fā)的疾病。

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孤獨癥兒童的行為訓練可改善其對社會的適應能力，幫助患兒自立，可以從以下幾方面入手。

　　（1）訓練注意：

　　用一些患兒感興趣的教材，要求他注意并正視說話人的臉，主動注視其目光，并逐漸延長注視時間，反復多次，并及時給予強化使患兒在一對一情況下，對對方的存在、言語、目光等有所注意。

　　（2）模仿動作：

　　讓患兒模仿動作，如廣播操等。使他們意識到別人的存在。

　　（3）姿勢性語言的學習和表情動作的理解：

　　幫助患兒學習姿勢性語言如點頭，搖頭等，給患兒做出示范，要求其模仿，然后反復訓練，直到能理解為止。此后可利用實際動作或畫片訓練患兒理解身體動作及表情，并對患兒的正確回答及時予以強化，逐漸減少提示，直到能正確辨別和理解為止。

　　（4）提高語言交往能力：

　　可利用情景或利用患兒提出要求時進行，反復訓練使患兒在想滿足某種要求時，能用語言表達自己的愿望。其次，可讓患兒進行傳話訓練，傳話開始宜短，之后逐漸延長，如此訓練將使患兒能主動與他人建立關(guān)系，改善交往。

　　（5）利用游戲改善交往：

　　首先要與患兒建立親密關(guān)系，要觀察和關(guān)心他的興趣、愛好，做他感興趣的事給他看。以后逐步擴大患兒交往范圍，待患兒能參加集體游戲時，游戲內(nèi)容要逐漸注入購物、乘車等日常活動，讓患兒扮演不同角色，掌握各種角色的行為方式，學習各種社會規(guī)范，使他們逐漸學會如何與人進行交往，完成日常活動，為成年后的自立打好基礎(chǔ)。

沈陽星語兒童智能教育有限公司是一家且具有良好口碑的自閉癥訓練機構(gòu)，主要為用戶提供教育培訓的自閉癥訓練。星語兒童智能教育堅持以“周期短、效率高”為自身發(fā)展的服務(wù)特色，讓用戶享受良好、舒適的培訓服務(wù)。我們始終本著："以學員為基礎(chǔ)，以社會為己任"的原則，服務(wù)于遼寧各地的莘莘學子。

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