黃南同仁縣教師閱卷機(jī)銷售價(jià)格 光標(biāo)閱讀機(jī)軟件讀卡設(shè)置

文瀚廠家直供讀卡機(jī)，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，答題卡，觸屏一體機(jī)，掃描閱卷機(jī)，課堂答題器質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，長期供應(yīng)，更多網(wǎng)上閱卷產(chǎn)品，光標(biāo)閱讀機(jī)產(chǎn)品聯(lián)系當(dāng)?shù)匚腻尽?/p>

光標(biāo)閱讀機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用有以下八個(gè)方面：

一、OMR能應(yīng)用于過去考后，由于閱卷工作量大，教師不得不連夜加班評(píng)閱，盡管加班，也不能很快閱完。幾天過去，學(xué)生對(duì)考題內(nèi)容淡漠，再分析試題中的問題效果就差。現(xiàn)在，用OMR閱卷，一般上午考下午閱完，隨即打印出成績(jī)、統(tǒng)計(jì)、分析報(bào)表。

二、OMR能應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中

例如：各節(jié)課達(dá)標(biāo)小測(cè)，是目標(biāo)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它不但能使教師準(zhǔn)的摸清學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容的狀況，而且還能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，有的通過課堂提問的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這只能顯示個(gè)別學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，有的則將學(xué)生各節(jié)課的作業(yè)或小測(cè)答卷集中起來，逐一用紅筆勾畫批改，這無疑耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間與精力。而應(yīng)用OMR就簡(jiǎn)便多了，臨下課二、三分鐘前，教師口述準(zhǔn)備好的測(cè)試題目（無需在黑板上抄題，也不用印制就能實(shí)現(xiàn)五種功能：

1．能讓教師清楚地了解每個(gè)學(xué)生的成績(jī)。

2．能統(tǒng)計(jì)高分、低分、平均分、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)與及格率。這樣，教師可根據(jù)以上這些客觀詳盡的結(jié)果，隨時(shí)查找、改進(jìn)授課中的不足，因材施教，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生也可以根據(jù)這一明晰的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑難問題，尋找差距，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。可見，課堂教學(xué)中應(yīng)用OMR，起到了直觀、準(zhǔn)確的作用。

3．能迅速生成考題錯(cuò)誤率排行榜，每題錯(cuò)誤率一目了然，直接切入教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

4．能每題分析，每題為何而錯(cuò)，一目了然。例如：一道題的正確答案是B，答對(duì)率是62%，其余三個(gè)迷惑選項(xiàng)A、C、D在答錯(cuò)該題的人數(shù)中所占比例分別為A：66%、C：19%、D：15%，這樣可以準(zhǔn)確得出：在迷惑選項(xiàng)中A的迷惑性強(qiáng)，容易與正確答案B混淆。通過比較錯(cuò)誤思維A與正確答案的記憶，從而提高學(xué)生成績(jī)。

5．能提高升學(xué)率。日常涂卡對(duì)學(xué)生的要求相同，經(jīng)常涂卡的學(xué)生不僅涂卡動(dòng)作快、節(jié)省時(shí)間，相對(duì)延長了答主觀題的時(shí)間，還能涂卡規(guī)范、正確，達(dá)到不因涂卡而失分?jǐn)?shù)。

反之，不經(jīng)常涂卡的學(xué)生，不適應(yīng)涂卡，動(dòng)作慢、時(shí)間長，相對(duì)占用答主觀題時(shí)間，特別是涂卡不規(guī)范，常常會(huì)造成丟分