創新的作文-我為什么要讀書作文-小學作文網課哪個好

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想起上個月我的篇作文發表在字典網，我至今臉上都掛滿笑容……雖然我只有八歲，可是受媽媽的影響，我酷愛文字，愛聽各種故事，喜歡讀書，更喜歡用筆記錄下生活的點點滴滴，不會的字我就，不會的詞我就查成語詞典，文字就是屬于我心靈的伊甸園。

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提起寫作文，頭疼的不光是小學生，還有家長朋友。平時有單元習作練習，寒假一到，寒假的寫作要求也不少。家長陪著孩子走過小學和初中，相當于又學了一遍語文。所以，一提到寫作文，焦慮的還有家長朋友們。不過，想要幫助孩子提高寫作能力，尤其是利用寒假，提高寫作能力，家長朋友們可以先思考一下寒假作文的寫作目的，到底是為了完成寒假作業還是提高寫作興趣和能力？

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篇作文是《我對語文老師說》，老師的評語是“說得很有道理”，這位小學生寫的字跡還算清秀，只是沒有書寫在對應的格子里面，文章開頭小學生將老師打的辛苦描繪的比較生動形象，然后還無意中“奚落”老師一番，老師看后沒有傷心，還格外開恩的給了20分。

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天道酬勤，初的一學期難熬卻也進步，不服輸的天性讓我從墊底的入校成績突圍，逐步成為各科老師欣賞的“好學生”，洗脫了我的“黑歷史”。我記得冬天天還未亮就坐上了僅有我一名乘客的“專用”公交車，我記得看著那些小學就學過初中知識并能說會道的“名校畢業生”我有多羨慕，我記得我厚著臉皮去向那些高手借作文本拿回家反復拜讀，我記得在公交上背書、在騎車上學的路上觀察草木行人構思金句美文，我記得我把小學養成的九點看電視睡覺的習慣硬生生改成了看書到十二點。第一次家長會，班主任對我媽說：你家閨女不聰明，但挺努力。

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作文教學應切近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，可是對于小學生來說，下筆就能將真情流露于筆端也不是件容易事。真情實感到底從何處而來？怎樣在作文教學中讓學生的作文寫出真情實感呢？下面談談本人在教學實踐中的一些做法。

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對于小學生而言，‘“造句”是寫作文的基礎，熟練地運用詞匯造句是每個小學生掌握的，但一些小學生并不擅長造句，而且容易把詞語拆分開來。就比如“天真”這個詞語，還有表示先后順序的連接副詞“先、后”，看了他們的造句，小學生真的太可愛了。

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