孤癥 /什么是孤癥的癥狀/外向孤癥兒童訓(xùn)練 廣州美弦星智 少兒成長融合學(xué)校創(chuàng)辦于2011年，在廣州市民政、教育、衛(wèi)生、工商等部門批準(zhǔn)，聯(lián)合熱心公益事業(yè)、關(guān)青少年兒童健康成長的人士共同創(chuàng)建。2014年搬遷新址，校園面積由原來的千多平方擴(kuò)大到萬多平方米。學(xué)校位于廣州市鐘落潭流溪河風(fēng)景區(qū)，是所花園式規(guī)范化特殊教育學(xué)校。主要為自閉癥、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、智力低、輕度腦癱等特殊青少年兒童提供立體、科學(xué)、系統(tǒng)的特殊教育、康訓(xùn)服務(wù)。立德樹人  接軌   以人為本 服務(wù)社會(huì)。學(xué)校以這十六字作為辦學(xué)方針，始終把“爭(zhēng)創(chuàng) 流的綜合特教學(xué)校”作為追求目標(biāo)，以“關(guān)愛特殊少兒  促進(jìn)健康成長”為己任，堅(jiān)持切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和康復(fù)質(zhì)量這個(gè)中心，以培養(yǎng)學(xué)生的社交溝通能力和社會(huì)生存適應(yīng)能力為 ， 開展“康復(fù)訓(xùn)練、心理干預(yù)、行為矯正、習(xí)慣養(yǎng)成、藝術(shù)潛能開發(fā)、長培訓(xùn)、文化素養(yǎng)、技能培訓(xùn)”條龍服務(wù)，形成“規(guī)?；?、專業(yè)化、體化”療育特色。 學(xué)校非常重視教科研工作，目前與中山大學(xué)婦幼系、廣州中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系、廣州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、廣東二師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院等高等學(xué)院開展特殊少兒物理康復(fù)與藝術(shù)療育的科研課題。 本機(jī)構(gòu)是中國社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)心理健康專業(yè)委員會(huì)實(shí)訓(xùn)基地、廣東省孤癥康復(fù)教育協(xié)會(huì)會(huì)員單位、廣東省婦幼保健學(xué)會(huì)委員單位、中華少年兒童慈善救助基金會(huì)、騰訊公益定點(diǎn)合作機(jī)構(gòu)。中心遵循因人而異、訂制服務(wù)的原則，采用 公用的應(yīng)用行為析（B）、圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）、結(jié)構(gòu)化教育計(jì)劃（TECCH）、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI）、地板時(shí)光（FLOORTIME）、感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)等科學(xué)系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練方法，結(jié)合音樂、美術(shù)、體育等潛能開發(fā)與教育，讓學(xué)生未來在學(xué)習(xí)工作中有技之長，在生活中能自理、在社會(huì)中能自立。 .美弦星智 少兒成長融合學(xué)校|||孤獨(dú)癥 /什么是孤獨(dú)癥的癥狀/外向孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練