蘭州城關區幼小銜接班報名|蘭州學前教育輔導班|瑞航供 成功跨越幼小銜接！ 當下的家長普遍重視幼小銜接，這是一個進步，但是我發現大家對“幼小銜接”還有很多理念和選擇方面的誤區，包括一些提供幼小銜接課程的培訓機構，也只是簡單以“普數”、“拼音”以及提前學完小學一年級的課程為主。并且教學方式不符合“學前兒童”的認知發展規律。這樣被“幼小銜接”過的孩子是被“揠苗助長”了，得不償失。數學應以孩子動手動腦認知數字的含義與計算的技巧與規律為主要內容，符合孩子在這個年齡段學習的規律，既不失去傳統教學理念又符合現在孩子學習的規律，讓孩子快樂附有規律的學習數學這一個學科。 其實幼小銜接是世界各國普遍重視的教育問題，并作為世界教育研究的重要課題之一。幼小銜接的順利過度能使兒童的學校教育有一個良好的開端，將會提高兒童未來的學習成績和智力，是每一個兒童連續性發展的基本要求，從終身教育的角度，甚至對兒童的一生都有重要影響。 問題 幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關注卻一直沒有得到很好解決的難題。孩子入學后產生厭學情緒、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等問題，多是由于幼小銜接不當所致。在中國，很大一部分是4個老人，加上父母兩人帶一個孩子，這就導致了一代小皇帝的誕生。大家總是想把相當好的給孩子，但不知道孩子相當應該擁有的不是溺愛，遷就；而是正確的引導。 有兩方面的問題導致幼小銜接難以得到解決。 1、幼兒園為了迎合家長只重視知識上的片面銜接，不注重幼兒思維方式、學習習慣、社會技能等方面銜接。 2、家長與幼兒園之間的配合沒有溝通好。 《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：幼兒園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。因此研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。 教育問題 （一） 幼兒園和小學之間缺乏聯系 幼兒園和小學是兩種不同類型的教育機構。它們對孩子的學習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。 1.在學習生活上 幼兒園以游戲為主，注重將教學內容滲透到游戲中，午睡時間較長，沒有許多的規章制度制約著他們，而小學卻是以學習為主，孩子大多通過例題來學習知識，知識的遷移能力需要很強，一進校門就有許多的規章制度，如小學生守則、小學生行為規范等，時間一長，孩子對新校園的新鮮感就減少了。 不能像幼兒園那樣自由，不能經常畫