外向孤癥的表現 小兒孤癥兒童訓練 孤癥孩子的特征 廣州美弦星智 少兒成長融合學校創(chuàng)辦于2011年，在廣州市民政、教育、衛(wèi)生、工商等部門批準，聯合熱心公益事業(yè)、關青少年兒童健康成長的人士共同創(chuàng)建。2014年搬遷新址，校園面積由原來的千多平方擴大到萬多平方米。學校位于廣州市鐘落潭流溪河風景區(qū)，是所花園式規(guī)范化特殊教育學校。主要為自閉癥、多動癥、發(fā)育遲緩、學習障礙、智力低、輕度腦癱等特殊青少年兒童提供立體、科學、系統的特殊教育、康訓服務。立德樹人  接軌   以人為本 服務社會。學校以這十六字作為辦學方針，始終把“爭創(chuàng) 流的綜合特教學校”作為追求目標，以“關愛特殊少兒  促進健康成長”為己任，堅持切從學生的實際出發(fā)，緊緊圍繞提高教育教學質量和康復質量這個中心，以培養(yǎng)學生的社交溝通能力和社會生存適應能力為 ， 開展“康復訓練、心理干預、行為矯正、習慣養(yǎng)成、藝術潛能開發(fā)、長培訓、文化素養(yǎng)、技能培訓”條龍服務，形成“規(guī)模化、專業(yè)化、體化”療育特色。 學校非常重視教科研工作，目前與中山大學婦幼系、廣州中醫(yī)藥大學康復醫(yī)學系、廣州大學藝術學院、廣東二師范大學藝術學院等高等學院開展特殊少兒物理康復與藝術療育的科研課題。 本機構是中國社會工作聯合會心理健康專業(yè)委員會實訓基地、廣東省孤癥康復教育協會會員單位、廣東省婦幼保健學會委員單位、中華少年兒童慈善救助基金會、騰訊公益定點合作機構。中心遵循因人而異、訂制服務的原則，采用 公用的應用行為析（B）、圖片交換溝通系統（PECS）、結構化教育計劃（TECCH）、人際關系發(fā)展干預（RDI）、地板時光（FLOORTIME）、感統運動等科學系統的康復訓練方法，結合音樂、美術、體育等潛能開發(fā)與教育，讓學生未來在學習工作中有技之長，在生活中能自理、在社會中能自立。 .美弦星智 少兒成長融合學校___外向孤獨癥的表現 小兒孤獨癥兒童訓練 孤獨癥孩子的特征